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59年毕业任18中美术教师,书法家、画家。,有50多年的业余青年丶少年书法丶美术教学经验,荣获1979丶1999两届省青少年宫书法教师论文一等奖,书法论文丶点评常发表在全国书法月刊,创办墨林书画学校20'多年··启蒙多名学生成为学院教授丶艺校教师丶职业画象.他们己成为全国省市画家丶书法家.

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学习书法可以治疗小儿多动症  

2014-01-16 18:41:45|  分类: 书法转化儿童心理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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文章来源:韦日广艺术网  
 少儿多动症是现在社会中少儿比较多的病症之一,产生的原因是多方面的。
 其一是由于食品的原因,营养过剩、肉食为主造成孩子精力旺盛,有的食品中添加剂又太多,不少含激素,并带有兴奋功效,这是造成孩子多动症病因的一个重要原因。
 还有电视传媒中的刺激性暴力、电脑游戏的激烈引发了孩子敏感、好动与不安定。而孩子间的互相交往、影响又使患多动症的数量增加,病症加重。
 家庭的因素也是明显的,独生子女受宠爱和关注比上一代多得多,父母望子成龙的期望值比上一代要高,从幼儿园起就开始的没有止境的补课、家教、考试、奥数竞赛、艺术的学习,压得孩子透不过气来。父母在社会中的受到了压力也不自觉地用焦虑、发脾气等方式转移到孩子身上,多动症的孩子的家长往往自己情绪也都是比较急躁的,孩子紧张的精神要释放,就以多动症的形式表现出来。但家长一般很少认识到自身的原因,在解决自己孩子多动症时,往往是用更加急躁的方式来压制,要知道家长是孩子首任老师,这样的产生的实际效果是你在教育孩子急躁,要他多动?。有时如果急的没办法了,家长就诉诸于武力,打骂、罚站,其结果会多动症会更加严重,这就是我们认为的恶性循环。
教育制度的失败也是一重要因素,学校要追求升学率,在社会竞争中要创名校,也会将社会、家长对学校的要求转嫁到学生身上。现在老师为了自身的利益,只要保证有部分孩子有好成绩,就舍弃差生,当然多动症的孩子由于好动,注意力不集中,所以成绩不理想,成为丢卒保车做法的首要牺牲者。只要有好的升学率,奖励、工资、名师就有希望,实际上学校也支持这样的做法。多动症的孩子受到的批评多,就更会自暴自弃。我有一个学生在听到老师对他说:“你是一个坏孩子”后,表现出不愿意上课、学习下降,憎恨学校和老师的严重后果,而在学习书法中,我不断地表扬他,让他从心理的挫折中走了出来。他在多忙的学业中始终都不愿意不来学习书法,哪怕就是来看看老师。现在这个孩子变成个心理非常阳光的健康孩子了。
 学习中国书法,在练习、临摹过程中进行相对静的长期训练,会在潜移默化中让孩子适应这种安静、舒缓的节奏。如果有一段时间的坚持,并控制、减少他的多动和家长对其以暴制暴的频率,再辅之以赏识教育的方法,使其在初步学书阶段中能不停地得到在学校、家庭那里得不到的表扬与鼓励,让他能不断地看到自己的成果、成就,用表扬来做到荀子《劝学篇》中所说的“蓬生麻中,不扶而直”,这里“麻”就是好的表扬和以身作则,“蓬”是浮躁的孩子,让孩子在正面的表扬中,逐渐达到治疗多动症的效果,起到“直”的好效果。
   我在教学中,采用的具体做法是。
 一:循序渐进、由易到难的学习方法
       这是非常重要的一点,不循序渐进、由易到难。我主张开始一定要写的少,让孩子感觉不到苦、累、有负担。但必需天天要写,不能一曝十寒。开始即使他好奇想多写,也一定不给他多写。人是有逆反心理的,孩子也不例外,他想写,又不给他写,他就更加想写,何况又不苦、不累。以后再在不知不觉之中逐渐加量,他就能写出有一定质量的用笔、结构。从一开始就不停地、不吝啬地给以表扬,让他觉得写字有“好处”,能得到在学校、老师、家长那里得不到的赞扬,他就愿意去写。这是一个相对较长的过程,可能会从一个月到半年,中间当然他还会反复,老师和家长一定不能急躁,不能以急制急。
二:表扬,让他觉得自己就是好的。多动症的孩子因为在课堂上、家里的表现,往往很难得到表扬。教育学应该认识到,一个人长期被认为是什么样的人,人家都这样说他、看他,他以后就会成为这样的人。因此,你要想他成为什么样的人,你一定经常地当面对他说:他是有耐心的孩子,以后孩子就逐渐会有耐心。开始时的表扬是必要的,家长务必要配合书法老师做这项工作,即使他某些时候表现并不好,即使你此时非常着急,你也一定要有足够的耐心,不断“提醒”他,他表现不错,逐渐在好。事实证明这是非常有效果的。我的一个学生现在已经上大学了,他来看我时,说起当时我与他父亲是两个“帽子工厂”,老在给他戴高帽子,他每周都想来戴这顶高帽子,听表扬。现在他是个非常有思想、有自己认为和见解的大学生了。
 三:让他参加展览、比赛。不放过一切机会让他尽可能去参赛,拿奖,孩子的东西,可能家长觉得不不好,但他有童趣,有他的看世界的眼光,有他表现出的感觉,有时表现出非常“有味”的艺术感。这时去参赛,往往会取得奖项。另外,家里老人生日、喜事,也要给他去写一些“寿、福”类的字,这也能得到大家的赞赏,会满足他的虚荣心,这时的虚荣心绝对是非常有用的,虚荣表示他有上进的心。赞赏会激励他的上进心,向更好的方向去转化。这是良性循环。我一个多动症的学生,刚练习书法不久,公公过生日,我教他在大红洒金宣上写了个大大的“寿”,装裱起来,公公祝寿时,全部到场人员都夸他,他现在就特别想写好。他的书法也在班级上悬挂起来。最近我还让他参加了全国大赛,哪怕入选,也会更加激励他学习的。他爸爸和妈妈对他不到半年就安定了许多的变化感到吃惊不已。
四:要得到家长的配合,让其知道教育能达到良好的效果。患有多动症孩子的家长在孩子上课时最好能陪他,配合老师,你也来表扬他,决不能打骂。打骂对于多动症的孩子是无济于事的。家长说话语气要各级,用这种慢节律来影响他。不仅让他感觉到父母对他好,认为他好,而且他也会不知不觉地放慢说话、做事的节奏。父母一定要认识到,孩子是父母一生的工程、一生的希望,你不要轻易放弃,要用一切的代价来让孩子改掉毛病,换取他以后的幸福。这时父母的耐心是起决定性作用的,哪怕你有再大的气,也要强忍下去,不用脾气,而用坚韧告诉他,父母和老师正确的要求是不能改变的,当然这种要求一定要在他能忍受的范围内。这种坚韧也会影响孩子,他在以后人生中会表现出这种优良品质的。我的最早的一个患多动症的学生,现在已经在美资公司工作了,最近在美国培训。从小学一年级学习书法,一直到五年级,怎么也写不下去,中间我撵他几次,实在觉得教不下去了。他父亲是个非常了不起的人,一直对我说,只要你教,你就忙你的事,我们来就行了。我不会放弃的。一直到五年级下,终于好了。初中、高中、大学全部以好成绩考上名校。他父亲一句话我一直在对别的家长说:“孩子不苦前十八年,就要苦后十八年和一生。”
五:在学书的技术上对多动症孩子的书写要求一定要以稳定、缓慢的用笔为主,因为缓慢的用笔节奏会逐渐替代他自身的过去过快的内在振荡频率,这种频率是他多动的基础。要求他要缓慢行笔,甚至可以与他比赛谁动笔慢,激发他好胜的心理。时间长了,他自然而然会好起来。此外,多动症孩子不能上大课,人数越少效果越好。人数多,如果同上课的为好孩子,别人家长因为你会影响别的孩子不高兴,如果同上课的也是多动症的孩子,就会交叉感染。可能一个刚好一点,又会被另一个带的又回去了。当然这样会造成学习费用的增加,家长要有足够的心理准备,自己衡量代价值还是不值,从而做出抉择。
 六:当孩子多动症逐渐消失后,这时就要逐渐加以挫折教育,使其能经受住表扬的同时还要经受住批评,要不以后他的承受能力会差。如果我们教育出的是只能表扬不能批评的孩子,我们的教育是同样失败的。我教的十多例实例中,大部分已经痊愈,还有一些在逐步改善中。并且有些身体有震颤神经病的孩子通过书法学习,症状也消失了。这说明,患有多动症的孩子在长期的学书过程中,病情是完全可以得到治愈的。

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